Ce que l’algorithme d’affectation optimise
L’article expose les propriétés et les limites des mécanismes d’appariement utilisés pour affecter des élèves : le résultat dépend du critère choisi, pas de la machine.
Source · arXiv, 20 février 2024
Simulation de métier
Professeur Principal Référent Orientation, Pré-classement Automatisé, Équité et Avis Opposable
Mesurer ce qu’un tableur fait aux dossiers de 386 élèves, puis décider soi-même — par écrit, élève par élève, devant les familles
10 heures
Intermédiaire
i
Éducation
Ouverte
Profil Recherché
Vous savez lire un tableau de moyennes et vous n’avez pas peur des pourcentages, même sans formation statistique.
Vous acceptez de dire non par écrit à votre direction quand le dossier le commande, et non par écrit à une famille quand le dossier le commande aussi.
Vous considérez qu’un avis d’orientation engage une année de vie, et se motive avec la même rigueur qu’une note.
Vous savez expliquer un calcul à quelqu’un qui n’en fait pas métier, sans le simplifier au point de le rendre faux.
Pourquoi cette simulation compte
Construisez une expérience concrète et la confiance pour la suite.
Description
Vous êtes nommé professeur principal référent orientation au lycée Aimé-Fournier, un établissement public de 1 240 élèves dont 386 candidats à l’enseignement supérieur : 212 en voie générale, 128 en voie technologique, 46 en voie professionnelle, et 143 boursiers. La campagne se joue sur 4 246 vœux, soit 11,00 par candidat en moyenne, et sur autant de fiches transmises aux formations. Depuis cinq ans, un tableur conçu localement (le « PRÉ-CLASSEUR ») calcule pour chaque élève un score composite, le range, et rédige l’avis qui part avec le dossier. Sur la campagne de référence, 3 823 avis sur 4 246, soit 90,04 %, sont partis tels quels, sans une modification en conseil de classe. Personne n’a jamais écrit la formule. En huit missions, vous qualifierez l’outil au regard de l’annexe III, point 3, du règlement (UE) 2024/1689 et du règlement général sur la protection des données, vous mesurerez les écarts d’accès entre séries et entre boursiers, vous établirez que la voie technologique porte 56,54 % des avis réservés pour 33,16 % des candidats, vous chiffrerez quatre seuils en euros et en élèves, puis vous écrirez trois actes qui portent votre nom : l’infirmation de l’avis réservé notifié à Inès Ferrand sur un calcul qui la pénalisait, le maintien d’un avis réservé contre l’avis insistant de votre proviseur, et le dossier remis au conseil d’administration. La dernière séance se tient devant la représentante élue des parents d’élèves.
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Ce que vous maîtriserez
Qualification écrite d’un outil local de pré-classement au regard de l’annexe III, point 3, du règlement (UE) 2024/1689, de son article 86 et de l’article 22 du règlement général sur la protection des données
Mesure d’un écart d’accès entre séries de baccalauréat et entre boursiers et non-boursiers, en points et en rapport
Lecture critique d’une formule de score composite : pondérations, coefficient hérité, variable proxy d’une origine scolaire
Fixation d’un seuil d’avis réservé sur un budget d’erreur exprimé en euros et en élèves, sous contrainte de capacité d’accompagnement et de plancher pédagogique
Rédaction d’une infirmation d’avis motivée sur une erreur de calcul, et de sa correction collective
Prérequis
Ce que vous devez maîtriser
Savoir lire un tableau de moyennes et calculer un pourcentage, sans formation statistique préalable
Connaître le déroulement d’une campagne d’orientation post-baccalauréat : vœux, dossier, avis du lycée, réponses des formations
Accepter d’infirmer par écrit un avis que l’établissement a déjà transmis, et de le motiver
Market signals
Pourquoi cette mission compte maintenant
Signaux de marché vérifiés — sources publiques
La plateforme sous critique publique
L’enquête de presse détaille les reproches adressés à la plateforme d’orientation : c’est le procès que la décision devra affronter.
Source · Le Monde, 22 janvier 2025Ce que l’accompagnement produit
La synthèse de recherche indépendante sur les dispositifs éducatifs donne les effets mesurés, pas les effets espérés.
Source · Education Endowment Foundation, 2024Annexe III, point 3
L’orientation scolaire est un domaine à haut risque, nommément
Le règlement (UE) 2024/1689 vise expressément les systèmes destinés à déterminer l’accès, l’admission ou l’affectation de personnes physiques à des établissements d’enseignement, et à évaluer les acquis d’apprentissage. Un tableur qui calcule un score, range 386 élèves et rédige l’avis transmis aux formations n’a pas besoin d’être présenté comme de l’intelligence artificielle pour que la question se pose : c’est la finalité qui classe.
Source · Annexe III du règlement (UE) 2024/1689La famille a droit à une explication, pas à un score
L’article 86 du règlement ouvre à la personne concernée le droit d’obtenir des explications claires et pertinentes sur le rôle du système dans la décision et sur les principaux éléments de celle-ci. La CNIL ajoute, pour toute décision automatisée, le droit d’obtenir une intervention humaine, d’exprimer son point de vue et de contester. Un « avis réservé » sans motif écrit ne satisfait ni l’un ni l’autre.
Source · Article 86 du règlement (UE) 2024/1689L’opacité des critères de classement est un constat public, pas une opinion
La Cour des comptes a relevé que l’examen des candidatures repose sur des critères définis localement, dont l’hétérogénéité et le défaut de publicité limitent la capacité des candidats et de leurs familles à comprendre les décisions qui les concernent. Le problème traité dans cette simulation n’est donc pas un cas d’école : c’est un constat de juridiction financière transposé à l’échelle d’un établissement.
Source · Cour des comptes, accès à l’enseignement supérieurLes écarts d’accès se mesurent, série par série et statut par statut
Les publications statistiques du ministère documentent, campagne après campagne, des taux de proposition d’admission différents selon la série du baccalauréat et selon le statut de boursier. Un établissement qui ne produit pas ce découpage sur ses propres élèves ne peut pas savoir si son outil interne amplifie l’écart national ou le corrige.
Source · MESR, l’état de l’enseignement supérieurCinq ans de scores individuels, c’est une décision que personne n’a prise
Le règlement général sur la protection des données impose l’exactitude, la minimisation et la limitation de la durée de conservation. Un tableur qui conserve depuis 2021 le score composite nominatif de chaque élève, sans finalité écrite ni durée définie, contrevient à ces principes par défaut d’examen, et non par intention.
Source · Règlement (UE) 2016/679La simulation en action
Découvrez comment les situations prennent vie
Annexe III du règlement (UE) 2024/1689 — Systèmes d’IA à haut risque
artificialintelligenceact.eu
FILE
Version consolidée et annotée. Le point 3 vise l’éducation et la formation professionnelle : systèmes destinés à déterminer l’accès, l’admission ou l’affectation de personnes physiques à des établissements d’enseignement, à évaluer les acquis d’apprentissage, et à évaluer le niveau d’enseignement approprié pour une personne. Un tableur de pré-classement qui rédige un avis d’orientation entre par cette porte.
Article 86 du règlement (UE) 2024/1689 — Droit à l’explication des décisions individuelles
artificialintelligenceact.eu
FILE
Version consolidée et annotée. Toute personne faisant l’objet d’une décision prise sur la base des sorties d’un système à haut risque visé à l’annexe III et produisant des effets juridiques ou l’affectant de manière significative a le droit d’obtenir du déployeur des explications claires et pertinentes sur le rôle du système dans la procédure de décision et sur les principaux éléments de la décision.
EUR-Lex — Règlement (UE) 2016/679 général sur la protection des données
eur-lex.europa.eu
FILE
Texte du 27 avril 2016. L’article 5 pose l’exactitude, la minimisation et la limitation de la conservation ; l’article 15 ouvre le droit d’accès et l’information sur la logique sous-jacente d’un traitement automatisé ; l’article 22 encadre les décisions fondées exclusivement sur un traitement automatisé, ce qui vise un avis d’orientation pré-rédigé par un tableur et validé sans examen.
CNIL — Profilage et décision entièrement automatisée
cnil.fr
FILE
Doctrine de la Commission nationale de l’informatique et des libertés : définition du profilage, conditions d’une décision entièrement automatisée, droit d’obtenir une intervention humaine, d’exprimer son point de vue et de contester la décision. C’est le référentiel de la lettre d’explication de la mission 7.
CNIL — Intelligence artificielle
cnil.fr
FILE
Dossier de la CNIL sur les systèmes d’intelligence artificielle : base légale, information des personnes, minimisation, exercice des droits et articulation avec le règlement (UE) 2024/1689. Il fournit le vocabulaire exact que la note de qualification de la mission 1 doit employer.
Vie-publique — Parcoursup : quelles modalités d’accès à l’enseignement supérieur ?
vie-publique.fr
FILE
Fiche de référence de la Direction de l’information légale et administrative : formulation des vœux sans hiérarchisation, examen des dossiers par les commissions d’examen des vœux des formations, éléments transmis par le lycée d’origine, phase principale et phase complémentaire, taux minimal de boursiers et quotas de mobilité. C’est le cadre national dans lequel s’inscrit le classement produit localement.
MESR — L’état de l’enseignement supérieur : l’accès à l’enseignement supérieur
publication.enseignementsup-recherche.gouv.fr
FILE
Chapitre statistique officiel du ministère : nombre de candidats, volume de vœux, taux de proposition d’admission, écarts entre séries de baccalauréat et entre boursiers et non-boursiers. C’est la source qui permet de dire si les ordres de grandeur du scénario sont plausibles ou fantaisistes.
Parcoursup — Plateforme nationale d’admission dans l’enseignement supérieur
parcoursup.gouv.fr
FILE
Site officiel de la plateforme : calendrier, dossier du candidat, fiche Avenir renseignée par le lycée d’origine, réponses des formations et accompagnement des candidats sans proposition. Le serveur oppose une protection anti-robot aux requêtes automatisées ; la page reste consultable par un humain.
Ministère de l’éducation nationale — Portail officiel
education.gouv.fr
FILE
Portail du ministère : textes réglementaires, notes d’information statistiques de la DEPP et doctrine sur l’orientation des élèves. Sert de point d’entrée stable vers les données publiques d’effectifs et de résultats. Le serveur oppose une protection anti-robot aux requêtes automatisées.
Etudiant.gouv.fr — Portail de la vie étudiante
etudiant.gouv.fr
FILE
Portail officiel : bourses sur critères sociaux, échelons, logement et accompagnement. Il fournit la définition administrative du statut de boursier utilisée dans la note d’équité de la mission 3, laquelle ne peut reposer sur une estimation sociale improvisée.
Cour des comptes — Un premier bilan de l’accès à l’enseignement supérieur
ccomptes.fr
FILE
Rapport public : conditions d’examen des dossiers par les formations, hétérogénéité des critères de classement, transparence des algorithmes locaux et information des candidats. C’est la source qui établit que le problème traité ici n’est pas une invention pédagogique mais un constat de juridiction financière.
Cour des comptes — L’Office national d’information sur les enseignements et les professions
ccomptes.fr
FILE
Rapport public sur l’opérateur public d’information sur l’orientation : missions, moyens, qualité de l’information délivrée aux familles et aux équipes éducatives. Il documente l’asymétrie d’information dans laquelle se trouve une famille non spécialiste face à un avis défavorable.
Vie-publique — Portail d’information sur les politiques publiques
vie-publique.fr
FILE
Portail de la Direction de l’information légale et administrative. Point d’entrée stable vers les rapports publics et les fiches thématiques sur l’éducation et l’enseignement supérieur.
HAL — Travaux sur la plateforme d’admission et les inégalités d’accès
hal.science
FILE
Point d’entrée stable vers la littérature académique francophone en accès ouvert consacrée aux effets de la procédure nationale d’admission sur les inégalités sociales et scolaires d’accès à l’enseignement supérieur.
HAL SHS — Orientation scolaire et algorithmes
shs.hal.science
FILE
Point d’entrée stable vers les travaux en sciences humaines et sociales sur l’instrumentation algorithmique de l’orientation scolaire : construction des critères, effets de tri, et transformation du travail enseignant.
HAL SHS — Archive ouverte en sciences humaines et sociales
shs.hal.science
FILE
Archive ouverte nationale. Citée comme point d’entrée stable pour retrouver les travaux individuels par recherche, plutôt qu’un lien de document appelé à changer.
Céreq — Centre d’études et de recherches sur les qualifications
cereq.fr
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Organisme public de recherche : enquêtes Génération, parcours de formation et insertion, décrochage en première année d’enseignement supérieur. Il fournit l’ordre de grandeur de ce que coûte une première année non validée, qui fonde le budget d’erreur de la mission 4.
Cnesco — Centre national d’étude des systèmes scolaires
cnesco.fr
FILE
Centre d’évaluation adossé au Conservatoire national des arts et métiers : conférences de consensus sur l’orientation, la différenciation pédagogique et les inégalités scolaires. Il documente les biais d’appréciation dans les avis portés par les équipes éducatives.
Insee — Statistiques publiques
insee.fr
FILE
Point d’entrée du service statistique public : niveau de diplôme, origine sociale, poursuite d’études. Sert de contrepoint externe aux chiffres internes de l’établissement, qui ne peuvent se valider eux-mêmes.
Onisep — Office national d’information sur les enseignements et les professions
onisep.fr
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Opérateur public d’information sur l’orientation : fiches formations, débouchés, attendus des filières. Ressource de référence pour construire une alternative chiffrée à proposer à une famille, plutôt qu’un refus sec.
Onisep — Après le bac, les études supérieures
onisep.fr
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Panorama des filières post-baccalauréat : durée, sélectivité, attendus, passerelles. C’est le document qu’une famille peut lire seule, et donc la référence commune sur laquelle appuyer une explication opposable.
Onisep — Catalogue des formations
onisep.fr
FILE
Base publique des formations et de leurs attendus. Utilisée en mission 7 pour chiffrer une proposition alternative réelle plutôt qu’une formule d’encouragement.
France Info — Rubrique éducation
francetvinfo.fr
FILE
Suivi de l’actualité éducative par un média de service public. Sert de veille sur les contentieux et les débats publics relatifs à l’orientation et à l’affectation ; toute reprise professionnelle suppose de remonter au rapport ou à la décision d’origine.
Les missions du programme
Ouvrez une mission pour voir ce que vous allez produire
☆
Aperçu du programme
1
Task 1
2
Task 2
3
Task 3
4
Task 4
5
Task 5
6
Task 6
7
Task 7
8
Task 8
🏁
Ligne d’arrivée
Aperçu du programme
Vous êtes nommé professeur principal référent orientation au lycée Aimé-Fournier, un établissement public de 1 240 élèves dont 386 candidats à l’enseignement supérieur : 212 en voie générale, 128 en voie technologique, 46 en voie professionnelle, et 143 boursiers. La campagne se joue sur 4 246 vœux, soit 11,00 par candidat en moyenne, et sur autant de fiches transmises aux formations. Depuis cinq ans, un tableur conçu localement — le « PRÉ-CLASSEUR » — calcule pour chaque élève un score composite, le range, et rédige l’avis qui part avec le dossier. Sur la campagne de référence, 3 823 avis sur 4 246, soit 90,04 %, sont partis tels quels, sans une modification en conseil de classe. Personne n’a jamais écrit la formule. En huit missions, vous qualifierez l’outil au regard de l’annexe III, point 3, du règlement (UE) 2024/1689 et du règlement général sur la protection des données, vous mesurerez les écarts d’accès entre séries et entre boursiers, vous établirez que la voie technologique porte 56,54 % des avis réservés pour 33,16 % des candidats, vous chiffrerez quatre seuils en euros et en élèves, puis vous écrirez trois actes qui portent votre nom : l’infirmation de l’avis réservé notifié à Inès Ferrand sur un calcul qui la pénalisait, le maintien d’un avis réservé contre l’avis insistant de votre proviseur, et le dossier remis au conseil d’administration. La dernière séance se tient devant la représentante élue des parents d’élèves.
Ce que vous allez vivre
- Qualifier l’outil
- Mesurer les écarts
- Fixer le seuil
- Décider et signer
Prérequis
- Savoir lire un tableau de moyennes et calculer un pourcentage, sans formation statistique préalable
- Connaître le déroulement d’une campagne d’orientation post-baccalauréat : vœux, dossier, avis du lycée, réponses des formations
- Accepter d’infirmer par écrit un avis que l’établissement a déjà transmis, et de le motiver
Ce que disent les pairs
Témoignages de professionnels qui ont vécu des missions équivalentes
4.8 •5 voix d’experts
Story
“La mission 3 m’a donné la phrase qui me manquait depuis trois conseils de classe : la voie technologique porte 56,54 % des avis réservés pour 33,16 % des candidats, soit 1,71 fois sa part. Avant, je disais « on est plus…”
Nadia R.
Professeure principale de terminale, 34 ans
Vers une mission de référente orientation d’établissement
Story
“La mission 6 est celle dont j’ai parlé en entretien : maintenir un avis réservé sur un très bon élève, refuser le retrait demandé par le proviseur, écarter aussi la sanction plus lourde, et écrire pourquoi les trois décisions relèvent de la…”
Thomas L.
Enseignant en lycée polyvalent, en reconversion vers l’ingénierie de formation
Vers un poste de coordonnateur orientation et parcours
Story
“Ces simulations m'ont aidée à projeter ce que serait mon premier poste. Très concret.”
Inès K.
Étudiante M2
Sciences Po
Story
“Le format est addictif et utile en entretien.”
Adrien L.
Diplômé école d'ingé
INSA Lyon
Story
“L'outil idéal pour tester un métier avant de s'engager.”
Maya T.
En reconversion
—
Ce que disent les pairs
Témoignages de professionnels qui ont vécu des missions équivalentes
4.8•5 voix d’experts
Story
“La mission 3 m’a donné la phrase qui me manquait depuis trois conseils de classe : la voie technologique porte 56,54 % des avis réservés pour 33,16 % des candidats, soit 1,71 fois sa part. Avant, je disais « on est plus…”
Nadia R.
Professeure principale de terminale, 34 ans
Vers une mission de référente orientation d’établissement
Prêt à commencer ?
Faites le travail, gardez la preuve.